Нет, оно не выражается в том, что материалы, которые я даю «не несут никакой пользы», оно выражается в том, что те, кому это подаётся не видят в этом пользы. Всё меняется, когда приходится сталкиваться с этими знаниями на практике, но между пунктами «А» и «Б» всегда есть время, которое должно пройти прежде чем придёт это осознание. Но даже когда это осознание приходит — чаще всего никто не вернётся и не скажет тебе спасибо (конечно, есть случаи исключение, которые — подтверждают правило).
Мне повезло быть свидетелем многих выпусков, немало где я был в качестве принимающей выпускные работы стороны и из всех выпускников мало кто остался на связи. Всё это конечно же не может ни расстраивать. Они же мне ничего не должны, в самом то деле, чего я по ним так убиваюсь?
Но у этой мысли есть и обратная сторона вопроса — а почему тогда я всё это время за них переживал и самое главное, что я продолжаю это делать, может имеет смысл хотя бы иногда думать о себе больше, чем о других?
Стоит вообще задаться вопросом, а учитель это кто? Ни сват ни брат, не родственник, так почему к нему (или к ней) какие-то особые чувства должны испытываться? Конечно, когда ты даёшь нечто большее, то невольно возникает и желание увидеть какую-то отдачу. Причём эта отдача не означает, что студент мне, как педагогу, что-то должен дать взамен. Вовсе нет, под отдачей я понимаю — какие-то результаты, пользу обществу, это хотя бы будет говорить о том, что время было потеряно не напрасно и его (или её) победа — это в каком-то смысле и моя победа тоже.
Именно по этой причине я и не подпускаю «близко» больше чем 1-2 человек, что далеко не каждый поймёт написанные строки, а разбитое сердце легче заклеивается, когда бьёт один нежели когда его разбивают группой.
