оригинальная версия версия для слабовидящих контрастная версия выключить изображения включить изображения RSS FEED K2 NEWS
Пятница, 19 Ноябрь 2021 09:36

Спустя десять лет

Есть уже немалое количество упоминай о том, что если «зарядить вселенную» (чаще всего это именно так звучит), то спустя какое-то время оно «вернётся». Здесь речь идёт о том, что если Вы чего-то очень хотите — оно у Вас скорее всего будет, но спустя долгое время (у кого-то спустя пять лет, у кого-то спустя семь, а у кого-то спустя десять).

У меня к слову так и вышло, когда я учился — было желание стать преподавателем, всё к этому и шло, но на последнем курсе нашла коса на камень. Судьба снова связала меня с образовательной организацией спустя года три-четыре после выпуска, но и там мне не дали зелёный свет на работу педагогом (дескать и так у тебя работы в избытке).

Лишь спустя десять лет, когда я уже отчаялся и смирился с тем, что меня не пустят на эту стезю, волею случая я оказался педагогом. Притом что мотивация то у меня хорошая, лучше не придумаешь — я ненавижу педагогов и образовательный процесс в том виде, в котором он сейчас.

Тому виной бюрократия и нежелание даже попытаться идти в ногу со временем. Мне сложно судить об образование мед-работников или других лиц, которые связаны с фундаментальной наукой, например, поскольку в их случае зачастую (если конечно не говорить про новые штаммы вирусов или новые законы) «всё новое это хорошо забытое старое».

В сфере IT это так не работает. Здесь то что было актуально пару лет назад, сегодня может улететь на свалку за профнепригодностью. И гневаться на педагога, который чего-то не знает, наверное, не правильно. Однако мой гнев объясняется не тем, что человек чего-то не знает, а тем, что и не хочет знать.

Кроме того, нередки случаи, когда приходится вести абсолютно незнакомые предметы, просто потому что «тыжпрограммист» тебе могут поручить область системного администрирования (поясню, для гуманитариев — это не всегда «одно и то же»). Человек понимающий один язык программирования вовсе не обязательно понимает другой. Кстати у меня был инцидент (когда проходил повышение курсов), что моё видение предмета отличалось от видения преподающего педагога — результат: моё абсолютное нежелание принимать поданную информацию и все мои действия свелись к тому, что «пусть корочку дадут, а что там дальше — не имеет значения». Для понимания ситуации — если мои методы даже будучи «неправильными» — работают, априори они будут «правильными» просто потому что «работают». Работают уже хотя бы потому что десятки тысяч людей так делают и навязывать правило, которое придумали в лучшем случае сотни (потому что этим сотням так удобнее) выглядит комично.

Спонсоры: